Synthèse des ateliers dans les territoires
« Pour garantir une représentativité territoriale, des ateliers locaux seront organisés en France et permettront aux concertations d’examiner les spécificités liées aux lieux de vie (zones urbaines, rurales, quartiers prioritaires ou outre-mer). »
Extrait de la lettre de saisine du Premier ministre.
La méthode des ateliers dans les territoires
Ainsi, ces ateliers territoriaux ont pour objectif de nourrir les travaux des 140 citoyennes et citoyens tirés au sort, en éclairant les spécificités des territoires et ce qui facilite ou ce qui rend difficile l’articulation des temps de la vie quotidienne des enfants. Trois types d’ateliers ont été organisés avec Eurogroup Consulting :
→ Des ateliers « voix de l’enfant », organisés à l’école ou en centre de loisirs et rassemblant une dizaine d’enfants afin d’entendre directement leurs vécus sur l’organisation de leurs temps ;
→ Des ateliers « multipartites », rassemblant une trentaine de participants (parents et familles, professionnels de l’enfance, etc.) afin de faire émerger leurs problématiques spécifiques en lien avec le territoire ;
→ Des ateliers « élus », organisés sous la forme de webinaires en ligne autour de la question de l’articulation des politiques publiques qui accompagnent l’articulation des temps de la vie quotidienne de l’enfant.
Atelier multipartites à Pointe-à-Pitre en Guadeloupe
Plus de 500 participants à travers toute la France
Au total, 29 ont été organisés, réunissant 500 participants. Cette matière, très riche, est retransmise aux citoyennes et citoyens de la Convention citoyenne à l’occasion de leur quatrième session de travail (26, 27 et 28 septembre 2025). La présente synthèse revient sur les enseignements généraux tirés de ces ateliers ainsi qu’une analyse pour chacune des thématiques qui sont celles autour desquelles seront organisés les travaux de cette session 4. Il s’agit d’une grille de lecture qui a vocation à favoriser l’appropriation par les 140 citoyennes et citoyens tirés au sort dans le cadre de leurs délibérations.
Les grands enseignements et les priorités des participants aux ateliers
Cette synthèse propose une lecture des contributions issues des ateliers pour chacune des catégories qui sont, à date, celles de la Convention citoyenne sur les temps de l’enfant. Elle propose également une lecture des contributions selon les territoires et leurs spécificités, mais également selon les publics ayant participé.
Toutefois, quels que soient les lieux de vie et les types de publics ayant participé (enfants, élus, professionnels, parents d’élèves…), un certain nombre de points saillants émergent des échanges :
😴 Le rythme actuel est en inadéquation avec le rythme biologique des enfants, générant
une fatigue.
🤝 Les acteurs qui entourent les enfants ne sont pas assez accompagnés.
❌ Il existe des inégalités d’accès aux activités sportives, culturelles et aux soins plus
ou moins importantes selon les territoires. Ces difficultés sont souvent accrues en milieu rural
et dans certains quartiers urbains du fait de l’offre en matière de transports.
🚗 Les modalités et temps de transports sont un enjeu central mais sont inégaux en fonction
des territoires et des situations familiales.
👥 La coordination des acteurs est insuffisante sur les territoires.
👪 L’engagement et de la mobilisation de la cellule familiale sont importants dans
l’organisation des temps de l’enfant.
♿ L’inclusion des enfants en situation de handicap et ayant des besoins spécifiques reste
complexe.
Atelier enfants à Villetaneuse
En lien avec ces constats, cinq priorités émergent pour les acteurs concernés :
→ Le respect des rythmes biologiques des enfants et l’adaptation des temps aux besoins des enfants ;
→ L’inclusion renforcée par un meilleur accès aux soins et aux structures pour les enfants à besoins spécifiques ;
→ Une mobilité rendue plus accessible par des solutions de transports adaptées ;
→ Des temps libres préservés avec des temps de jeux mais également le respect du droit à l’ennui et la régulation de l’usage du numérique ;
→ Une gouvernance plus partagée entre les acteurs de l’enfance, permettant de clarifier l’offre existante et d’accompagner les familles.
